课堂游戏

更新: 2020-03-28 12:52:17

作文一:课堂游戏

今天,我们在牛劲斋玩了一个游戏,叫做“你比我猜”,可好玩了!

我们分为两个小队,一支是男生队,一支是女生队。男生有三人,女生有四人。游戏规则是:两个人一组,一个负责猜,一个负责比。每人有五张成语卡片,猜中一个成语加十分,如果猜不了就说“过”,对了,时间是两分钟。

开始了,男生自告奋勇地走上了讲台。第一个成语是“火冒三丈”。一个同学就说:“我生气了。”然后用手比着“火”。那个猜的同学脑筋转了转,还是想不出。我看着他满脸紧张的神情,一滴汗水从额头上掉下来,我忍不住告诉他。最后,经过很多同学的提醒才给猜了出来。

第二组是我和欣格。老师高高地举着卡片,欣格就做起动作来。欣格她只比不说,害得我搞了半天不知道在搞什么。我想:这下死定了,怎么办呐!我小声地对欣格说:“欣格,你要说呀!”欣格的脸涨红了,说:“我不会说,我不知道怎么说。”两分钟一眨眼就过了,我们一个也没猜中。我把头转向卡片,呀!居然是“抿着嘴笑”。

第三组是陈禧和晓琪。她们两个总是争谁负责猜,谁负责比,最后,老师说:“要不你们两个人剪刀石头布吧!”晓琪输了,只好猜了。陈禧比来比去,晓琪跟我一样,也是一个都没中,她急得甩着她那长长的马尾辫,还连蹦带跳。

老师最后决定,他来做动作,派一位同学上来举卡片,还有一个负责猜。

老师比东比西,比上比下,比左比右。嘿!果真老师比动作的效果比较好,大多数同学都猜得很准,比刚才好多了。

真是一个难忘的夜晚呀!最后,老师对我们说:“男生队获胜。”我们女生唉声叹气,有的说:“实在太难了。”有的说:“高兴极了!”还有的在那里呆呆地坐着,不知道在干嘛。而我,却气得暴跳如雷。

虽然我们女生队输了,但是这还是很令人难忘的。我们那甜甜的笑声在教室上空回荡着。

作文二:课堂游戏

所谓游戏,亚里士多德曾经这样说过,游戏是劳作后的休息和消遣,本身不带有任何目的的一种行为活动。而辞海对游戏的定义为:以直接获得快感为主要目的,且必须有主体参与互动的活动。不管是小孩还是成人,都对游戏有一种不可抵挡的吸引。

而作文课堂相对比较严肃,如何把作文和游戏结合起来,这需要我们仔细思考一下。美国的心理学家桑代克曾经做过一个实验,将一只十分饥饿的猫关进笼子,而在笼外放置了美味的食物,如果要打开笼子,需要按下插闩。刚开始,猫用尽各种方法都没能逃离笼子,而一次无意中的触碰,偶然地打开了笼子,吃到了食物。多次试验后,猫便能很快地得到食物了。其实猫的这种实验与我们的学习有异曲同工之处。习作也是需要不停的练习和对成绩、效果的强化,学生才能对作文有了更进一步的兴趣和成就感。苏霍姆林斯基曾经说过,小学作文以观察作文为主要训练形式,那么我们在设计课堂活动的时候,要在以作文训练为目标的前提下,科学处理玩、说和学的关系。

举个例子,游戏“盲人雕塑家”,通过让孩子上台表演动作,一方面提高孩子参与的兴趣,另一方面也是对孩子观察能力的一个体现,通过对不同孩子表演动作的细致观察,让孩子有表达的欲望,也是对作文的一个提升。

关于类似的游戏还有很多,如恐怖竹子,过桥迷陷,这样更好地提升孩子的学习兴趣,在作文方面也能得到一定的提升。

作文三:课堂游戏

“咦!那是什么字?猜成语。”

“呀!想起来了,老师昨天说过今天要猜字谜的耶!”

“快看快看,老师正捧着奖品来了耶!”

那奖品仿佛要分给全班每个人似的,这时候人人尊重的李老师也变得透明了。

“来,过来。”“看看,知之为知之,不知为不知,打一成语,同学们猜猜,是什么?”

这个成语是实事求是,不难吧。可我没猜出来,“唉!我怎么没猜出来呢!”

有的同学已经想到,又没勇气上去写,被别人写了出来,就唉声叹气地说个不停:“本来是我先想到的。”写对了的就高兴不已,笑过不停;有些人更有趣,明明不会,却对着哪那成语谜怒气冲冲!还有些人还真称得上是“无赖之徒”本来就不会,还不停地说别人脏话。

这节课还真是“色香味形”俱全,称得上是“满汉全席”了——“喜怒哀乐”。一课惊人啊!

现在我给你讲讲彩片断吧!

“第十九个,二四六八十。打一成语”先前大家像生长在野外的“含羞草”,没有谁敢上去写,大家面面相觑,终于有一个人做冲锋队长跑上讲台有粉笔写下四个草字——无独有偶。老师说:“非常正确,快拿奖品吧!”他高兴地拿着奖品神气地走下讲台。大家看着看着,眼睛里泛出异常的光,好像决定不再做“含羞草”了而要做冲锋队长。

老师说:“你们知道吗?只有对自己有信心,尽自己所能,才不会有遗憾,才有机会得到你想要的东西,不要畏惧是对,是错,只要你敢站在讲台上,把自己想的写出来,就算错,你也获得了一样比奖品还重要的东西——神的胜利。”

今天我得到了一块橡皮擦,两支圆珠笔,再加两包饼干,最重要的是——老师的那番话,是我今天最宝贵的礼物。

我多么渴望以后还有这样的一节课——充满色彩的趣味课。

作文四:课堂游戏

上作文课了,我们几个跑到自己的座位上,老师拿着一张图画,说:“这是什么呢?”“是老鼠!”“不,是兔子,”同学们七嘴八舌的说道,教室里一下子热闹起来。只见老师把图画贴在黑板上,说:“其实这是两头猪,你们发现这两只猪少了点什么吗?”“少了鼻子!”我们异口同声的回答。说着,老师把一个大鼻子和一个小鼻子拿了出来,告诉我们,今天我们要蒙着眼睛把两只猪的鼻子贴好。

第一个就是我,我走了上去,老师用红领巾蒙住了我的眼睛,我的眼前顿时一片漆黑,什么也看不见了。老师把一个鼻子拿给我,说:“这是大猪的鼻子,你来贴吧。”我拿着鼻子,到处乱摸,摸了一会儿,我把鼻子一贴,就听到同学们的笑声,我赶紧取下红领巾,一看,“哈哈,把大鼻子贴到两只猪的中间了。”老师也笑了起来。

轮到小肖上场了,他蒙上眼睛,老师让他来贴小猪的眼睛,他东摸西摸,一会儿摸到黑板上,一会摸到纸上,好不容易才停在了纸的一角。他使劲一按,我们全部哈哈大笑起来,老师帮他把红领巾取下来,小肖睁开眼一看,呀!贴到小猪肚子上了!一间教室就全是我们的笑声了。

还有一个更有趣的,那时又该我上场了,我自己蒙住眼睛,老师把一个鼻子递给我,我摸了摸鼻子,心里猜测到:应该是大鼻子吧。于是我把鼻子随便贴了个地方,老师又把另一个鼻子递给我,我心想:刚才我比了比,差不多要到3厘米的距离了,我先按着刚才比的距离贴了个地方,突然,我听到它们在小声地笑,我想:我一定贴错了,要不然他们怎么会笑呢?我赶紧换了地方,一贴,还是听到他们在笑,算了,不管了,就在这儿了!我把红领巾取下来,一看,大鼻子贴反了,而且还贴在了嘴巴旁边,“如果猪流口水,就会流在鼻子里面,多好笑啊!”小鼻子也飞到了脚的旁边,“也有可能一不小心就踩到了自己的鼻子,肯定很疼的”同学们说着都笑歪了。

游戏结束后,老师对我们说:“今天玩的游戏让我们懂得了器官可是很重要的哦。我们一定要保护好自己的器官。”

作文五:课堂游戏

有一次上美术课的时候,我们画完画以后都闲着没有事干,有一位同学提议说:“我们玩游戏吧,”同学们异口同声地说:“好!”老师也赞同。

玩什么呢?我们想了好一会儿,一位同学大声说:“玩击鼓传花吧。”我们一致同意。由班长来敲讲台当“鼓”,我们拿沙包当“花”,班长就开始敲讲台了。我们随着节奏的“咚咚”声,从第一排的第一个人开始传,当花传到我们班最能出洋相的胖子手里时,班长的鼓声正好停止了。那胖子就上台表演。之间他捏这嗓子细声细气地说:“你们好,我是可女生。”他这一句话逗得老师同学们哈哈大笑。接着又开始传起来。

只看见那沙包在每一位同学的手中传来传去,好像是一个大火球,谁都不想把它停在手里。有一个同学非常紧张地等沙包传过来时,哄着连几乎是扔到了旁边同学的手里,可那位同学更紧张,一看旁边有一个垃圾桶,他一下就把沙包扔到了垃圾桶里。同学们一脸疑惑的问:“该谁了?沙包哪去了?”就在这时,下课铃响了……

今天这堂游戏课真是太有趣了。

作文六:课堂游戏

玩游戏是我最喜欢的活动,这不,老师教我们玩起了瞎子画像的游戏了。

老师先在黑板上画了一个大圆圈,然后又问我们:“猜一猜,老师要画个什么呢?”我们便七嘴八舌的说了起来。同学们有的说老师要画太,还有的说老师要画西瓜,还有的说老师要画足球……

接下来,老师又在圆圈上画了头发、眼睛、嘴巴,大家便明白了老师是要画脸。可是,我们看了又看,总觉得不对劲儿,一看,噢!老师没有画鼻子。这时老师又说:“我要让同学们画鼻子”。我一想:“画鼻子还不简单吗”!可是听说要蒙上眼睛转三圈才能画,这得多难啊!

老师喊了我的名字叫我去画,我心想:“要实话不好岂不是把面子丢大了吗?”于是,我便和老师请求不画,可是老师怎么也不答应,我只好答应了。老师先用红领巾把我的眼睛蒙上,然后老师又扶着我转了三圈,转完之后,老师给我了一根粉笔,我摸着黑板的边缘,果断的画了一下,然后我摘下红领巾,一看,我画到额头上了啊!

今天我玩的真高兴,没想到作文课上也有游戏啊!

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