篇一:《举起手来》有感
《举起手来》，是一部十分搞笑的电一影，作文 -看《举起手来》有感。主要的主角有：刘薇、潘长江、郭达。这是作者一妈一一妈一的一妈一一妈一，作者《姥姥的故事》。
这部电一影中的每一个小结，都让人开怀大笑。比如电一影中的两个小男孩，太君让他们去装新鲜的泉水。你猜猜他们装了什么？还是让我来给你解答吧！他们装了各自的尿，还放了青蛙。哈~哈~哈。
这部电一影主要讲了日本鬼子煞费苦心地想偷走中国的宝贝——金菩萨。为了偷走这个宝贝，电一影中还闹了不少的笑话呢！但是最后还是中国胜利了。
电一影中我觉得最让我心旷神怡的地方就是这了——当那位大叔被两个小孩救出来时，他又走到驴车那，拿起了那个姑一娘一的衣服（作者的姥姥）藏进了箱子里。正巧，驴车开动了。一个太君见了，便没管那么多了。一手就拿起了石桌上的白酒津津有味地喝了起来。喝了几口又回屋去了。藏在树上的小孩把白酒钩了上去，不知放了什么“佐料”。但当那位太君再一次地拿起白酒喝时，他的嘴里竟然燃起了一把火，看起来他可真像马戏一团一里的小丑。再看看那位大叔，还在驴车中，可见驴就要走到“石村桥”了——因为“石村桥”正被鬼子们放这炸弹呢！别急，别急。大叔不会死的，好戏还在后头呢！当驴走到炸弹边时。眼看大叔就要被炸死了，鬼子们便大笑起来。可炸弹一下就被驴的尿给“解决”了。这时的鬼子见了，气得火冒三丈。他们两手叉腰，眉一毛一倒竖。逗得八路军开怀大笑。哈~哈~哈。看来驴也会“急中生智”呀！
电一影就是这么的搞笑，它让我回味无穷。我喜欢这一部让人开怀大笑的《举起手来》。我喜欢它。
篇二：朋友，举起手来
朋友，如果你还面对上课举手而抉择，那么，朋友，请举起手来。
我不能做到才思敏捷，每问必答，但是，我能够举起手，这样才能成功。也许，这堂课上我举手次数树少——仅有三次，但是我还是很兴奋，支玉恒老师扣开了我的心灵之窗。
我始终让自己在课上有一个自信的笑容。在老师第一次发问的问题中，点到了我，我受宠若惊，发言有些手无足措，直到好不容易从口中挤出“忙碌”两个略有偏差的字，老师才给予我一个鼓励的笑。我第一次如此近距离接触老师，那满是皱纹的脸显得如此年轻。
我在课堂上常常有一个茫然的笑容。第二次发问使我很是尴尬，但我并不怪老师，是我自找的。那时我本很投入，但一不小心，心飞到天南海北去了，老师的话筒递来，我却不知读到了哪儿，还好缓过了神，不然这事就闹到了，老师严厉的眼睛可以一直盯着我瞧呢！
我曾有过一个不易觉察的幸福笑容。那次，老师们为我而鼓掌，老师对我致以肯定的点头，老师与我共同说了声“不错”。我是在心里说的。
朋友，举起手吧，让你们也能体会课堂上的“三笑酸甜”。
篇三:举起手来
昨天，看了一部电一影——《举起手来2》，临近尾声的那一段让我很感动，说的是，当潘长江扮演的罗圈腿——中村下等兵，坐着鱼雷登陆时，问一个渔民，这里是不是日本。渔民正色道：“你走错道了，这叫钓鱼岛，是中国！”，渔民拿起鱼叉，“举起手来！”
1949年8月15日，侵华日军举起手来。数十年后，当日本的青少年已经淡忘这段历史的时候，日本的右翼分子再次鼓吹军国主义，中国人最隐秘的痛和恨也终于再次爆发了。作文
从来没有一个民族有那么的忍让，我们不愿永远仇恨下去，我们也不想再多提起过去的恩怨。可是这段地球人都知道的历史，那个自诩诚实道义的民族却不敢承认，而且一再遮掩，一再狡辩，一再篡改。我们怎么可以原谅！世界怎么可以原谅！历史怎么可以原谅！
中国是个好老师，但中国却教了一个坏学生，这个学生一面含笑，一面晃动着身后明晃晃的尖刀。趁老师打盹儿的时候，举起那只黑手……事后，还装出一副欠扁的无辜模样。是可忍，孰不可忍！作文
这样一个不负责任的民族，有何颜面立于世界民族之林。更讽刺的是，日本还想“入常”，真是白日做梦！他们的曾经的同志，尊重历史，面对二战死难者的墓碑，惊天一跪，虔诚忏悔，得到了世界人民的原谅；而那些篡改历史的跳梁小丑，竟冒天下之大不韪，参拜靖国神社，否认曾在中国南京制造的惨绝人寰的大屠一杀，他们终将逃不过如椽的春秋巨笔！
在此，我们想警告日本的那些军国主义者，不要再挑战中国人的忍让极限。否则，13亿中国人的怒火将如火山爆发，炽一热的火海将烧去一切屈辱！
最后，我们还要警告东海边缘的那个顽固的蕞尔小国，离中国的领海远一点！如果胆敢越雷池一步，是不可能全身而退的！
篇四:举起手来
今天，我在少年宫看了电一影片名叫《举起手来》，讲述的是一位小女孩一妈一一妈一的一妈一一妈一的时候的故事，一队日本人冲进一个小山村,要寻找一件无价之宝。中国人顽强的抗战一精一神。
在影片中最有意义的是：一头驴放屁把日本人给臭晕，那驴还用蹄子不停的踢小鬼子，就连牲畜也和村民们一起抗日；还有两个小娃娃把小鬼子的水壶换成汽油，小鬼子给喝了，只见俩小孩点着蜡烛，用弹弓弹到日本人嘴里，后果就可想而知了，嘴里着火了。把他们折磨的求生不得，求死不能。一精一彩的地方还有很多，表现的是中国人用智慧和勇敢战胜了小日本。
篇五:举起手来
我们班上开展了一个组与组之间的比赛——上课举手。开展这个比赛的原因是为了鼓励那些不敢上课举手发言的人，把手举起来，让我们班不成为“死水”，而是要活跃起来。这个不一举手发言的人群，也包括——我。
老师多次地鼓励我举手发言回答问题，可我却仍然不敢举手发言，每次都坐在课堂里默不作声，不得不让老师点兵点将地把我点起来。
不知道为什么？有时候我还是想举手发言的，可就是抬不起我那“沉重”的手。也许是因为对自己的回答不够肯定；也许是怕答错问题被同学们嘲笑；也许是怕回答得不够好被老师责骂……究竟是为什么，我也说不出来。
对于会答的问题，我一定要摆脱“沉重”，让我的手可以轻松地举起来，为我们组多加分，让老师们感到欣慰，让自己有成就感。而对于不会答的问题，要努力开动自己的脑筋，多多地思考，不懂多向老师和同学请教。
举起手来吧！相信自己，你一定可以。