晨起，漫天的大雾笼罩着整个城市。好大好大的雾哦，很久很久没见过这么大的雾了。一层神秘的面纱轻拂远山、近树、溪桥、流水，所有的一切，都跌入恍恍惚惚的梦中，那么湿润，那么清凉！城市失去原先狰狞坚硬的棱角，变得柔和，变得扑朔迷离！
走在路上，扑面的雾气中游离着许许多多细小的水珠，盲目地撞到行人的眉睫和发梢，与叶尖的露珠一起透着晶亮。偶尔，路边不小心会飘来一阵馨香，寻香望去，在繁密而厚实的桂花叶丛，今冬最后一季黄花躲在枝丫间，正默默吐着香气。香雾撩人，心情着实透亮。
走上五楼，小班长迎面奔来，兴奋地指着远方说：“老师，你看你看，好像仙境哦！”我顺着她手指的方向看过去，大雾团团弥漫，鳞次栉比的楼房失去了根基，飘浮在半空，不错，确是人间仙境！我狡黠一笑：“那你岂不是仙女！”
小妞心领神会，双臂展开，作仙女飘飞状，翩翩而去！我抿嘴窃笑，妞，你最多还能做几个小时的仙女，大雾散尽，就会把你打入原形，做你的凡间小书童，低头啃书本吧！
承蒙破丫们的厚爱，常常逼迫我看他们爱看之书，隔三差五塞一本放到我抽屉。最近，辫子姐姐很受他们崇拜，在班级到处传阅着她的作品。到了高年级的小学生，开始丢掉了一些童话，喜欢看一些实质性的书本了。我也跟着沾光，看了两本，很有时尚气息的儿童文学，确实有趣。我忽然想起前段时间看到辫子姐姐有一本书的封面，就写着这样一句话：谁也不能耽误我做仙女。
如果在物质方面，以现在都市孩子的条件来讲，不比天上神仙差。饭来张口，不仅是填饱肚子的问题，还讲究营养的搭配与均衡；衣来伸手，不仅是穿得暖和，还讲究审美与品牌。如果是钱能买到的东西，家长凭自己的条件，该出手时就出手，因为孩子需要！他们还缺什么呢？
你真觉得他们不缺什么吗？每天早上7：30之前，你看大街上匆匆忙忙走得最多的是谁？晚上10点以后，你看那些亮灯的窗户下埋头做作业又是谁？你再看看，周末马不停蹄地奔赴各个辅导班的又是谁？
他们在本质上是不自由，不快乐的！不能像神仙一样自由安排自己的时间，自由安排自己的思想。中国的课堂，经常会出现老师问一个伟大而又虚无缥缈的问题：同学们，你长大了想做什么？继而诞生一个个激情高涨的理想，科学家、画家、医生、教师等等，现在出现更多的是想当大明星，前呼后拥，很气派。我不敢落后，也曾激情豪迈地问过他们的理想，只记得一个孩子弱弱地说：我想做大人！问其理由，他不无羡慕地说：大人不用做作业，想干什么就干什么！立马很多孩子点头附和，表示确有同感！
我有些愕然！现在的孩子，学习负担和压力确实太大了。就拿前面的小班长来说，除了学校老师布置的作业以外，每晚她的母亲还要勒令她做一张数学试卷或是习题，看一篇作文，然后才能睡觉。周末要参加语文、英语、书法三个辅导班，只有周日下午半天是空余的。我统计过班上同学周末辅导的情况，没有一个人不参加的，每人至少一门，两到三门的人过半。
名目繁多的辅导学校，群起而拥，文化类、艺术类、体能类，无所不能，再加上挂着各种“名师”、“名校”的头衔，让家长雾里看花，让孩子应接不暇。
是什么让中国的家长如此选择？是什么让中国的孩子如此疲惫？说到底，还是我们国家的国情和教育体制所致。自上而下，一直在强调素质教育，其实一直是应试教育；一直在强调教育方法，一直都是灌输填鸭；一直在强调教育手段，一直都是分数决定高低。任何一场选拔都离不开考试，比如小升初，中升高，高考，凭分数来叫板，在泱泱大国是极其残酷，也是极其公平的。
在班级，以分数代替能力高低；在学校，以分数决定好坏班级；在市县，以分数排名学校等级。这样的事实摆在眼前，校长拼命抓老师，老师拼命抓学生。你说，学生能抓谁呢？他只能抓书本！
他们能有时间考虑自己的理想吗？所谓的理想，无非也是老师和家长诱导和强加给他们的。丢失的童年，丢失的快乐，谁来还给他们？
看过这样一个资料，其中中美两国的专家评论很有意思。1979年6月，中国曾派一个访问团，去美国考察初级教育。回国后，写了一份三万字的报告，在见闻录部分有四段文字：
1。学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。
2。小学二年级的学生大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造，在他们手里，让地球翻调个头，好像都易如反掌。
3。重音、体、美，而轻数、理、化，无论是公立还是私立学校，音、体、美活动无不如火如荼，而数、理、化则乏人问津。
4。课堂几乎处于失控状态，学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或跷二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里摇来晃去。
最后，在结论部分，是这么写的：美国的初级教育已经病入膏肓，可以这么预言，再过20年时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。
在同一年，作为互访，美国也派了一个考察团来到中国。他们在看了北京、上海、西安的几所学校后，也写了一份报告，在见闻录部分也有四段文字：
1。中国的小学生在上课时喜欢把手放在胸前，除非老师发问时，举起右边的一只，否则不轻易改变；幼儿园的学生则喜欢把手背在后面，室外活动时除外。
2。中国的学生喜欢早起，七点钟之前，在中国的大街上见到的最多的是学生，并且他们喜欢边走路边用早点。
3。中国学生有一种作业叫“家庭作业”，据一位中国老师解释，它的意思是“学校作业在家庭的延续”。
4。中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。
在报告的结论部分他们是这样写的：中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级的学生比较，都是最好的。可以预测，再用20年时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远甩在后面。
一向以谦虚著称的中国考察团，以“病入膏肓”一言蔽之，看不上美国基础教育，认为没有什么值得学习的，也许是对美国基础教育理念没有看懂，也许还有什么别的原因。而一向以傲慢闻名的美国人却从中国学校的课堂教学中看到有值得美国学习的东西。两种反应截然不同，对比非常鲜明。
掐指一算，双方互下的结论已有30多年，何止20年过去？我们的科技和文化赶超了美国吗？为什么没有呢？再过20年呢？我们只深刻反思，扪心自问。
大雾迷上了楼台，而教育迷失了孩子！眼看期末邻近，迎考在即，还有雪花一样纷飞的试卷在等着他们呢！