爱的一课作文

2020-04-17 10:56 编辑:封梦柏

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一爱一的一课作文一:一爱一的一课

(1505字)

小北是个一爱一极了日本的孩子。

她一爱一日本的动漫。她说,那是最有意思的东西,不像中国的动画片,那样幼稚,无聊。

看动漫,这是她闲暇时的所有一爱一好。网上结交一大帮志同道合的漫友。慢慢的,那些动漫人物嘴里说出来的语言,也勾起了她的兴趣。“不像中国话那样拗口,念起来就让人舒服。”她说。

一次,一位老师发言,说着日本民族是如何的讲礼貌,日本人是何等的文明。她想,她更有理由一爱一日本了。于是,学日语,将来去日本留学、生活,成了小北最大的向往。

她对同学讲起,有同学说“你怎么不一爱一国氨,她说,“为什么要一爱一国啊?”,同学语塞,许久,说“你是中国人,就得一爱一国”,她摇摇头,不解。

回家后,她情绪激越的对年迈的爷爷讲起,日本是怎样的好,她有着对日本怎样的一爱一爷爷摇摇头。一直浑浊的摸不透的目光,更浑浊了,更摸不透了。爷爷摸一摸小北的头,张了张嘴,什么也没说。小北笑得很开心,说将来带着爷爷一块儿去。她抱着爷爷那残缺的腿,静静的想着日本的樱花睡着了。梦里,一大一团一一大一团一飘飞的樱花,模糊成了一大片扎眼的腥红。

历史课上,已经学到1937的抗日战争了。

小北的历史课是从来未听过的,她总是偷偷地看着夹在历史书里的漫画书抑或是五十音图(日语中的音节字母)。

可是今天,是历史公开课。于是,不得不耐着一性一子听。

开始上课了,老师站上讲台,说:今天我们有幸请到了一历史的见证人,他就是,陆北的爷爷,陆保国爷爷,大家欢迎。

36双小手啪啪的响了起来,小北有些茫然,有些不知所措。看着坐着轮椅滑一进来的爷爷,她惊慌的跟着鼓掌。

爷爷笑得一如往常的慈祥,脸上的道道沟壑印着岁月的痕迹。

爷爷没有像同学们想的那样,一开口就讲起抗日战争。

他讲起了那历史尽头那一道道光彩的背影,三国时的羽扇纶巾,先秦两汉的明月关,长安城上的紫气辉云,江河两岸的饿殍哀鸿。

小北听的很认真,在这一段凝重的记忆中,感受民族的盛衰交替和前进之路的坎坷崎岖。

又当唐宋的光景一片歌舞升平,当忽必烈的铁骑驰骋中亚的土地。

小北有些心情激越了,是从未有过的一种激越。一种从内心深处而来的……民族自豪感。

可当大清帝国的势力衰微,列强的屠刀残杀我中华儿女。。。小北黯然了,她为之恻隐,甚至,激愤。她从未想过,中国几千年来的历史是这样曲折,这样动人心魄。

爷爷停了下来,教室里寂静了。

他顿了顿,说你们了解抗日战争么。同学们摇头,小北也摇头。

“那些小日本。。。”爷爷低着头嗫嚅着,梦呓一般。“一切都始于1937年7月7日。。。”

气氛有些压抑了。没有人敢发出声音来。

“那些小日本肆无忌惮的侵入了中国,他们用屠刀像对待牲口一样对待着我们。中国,满目苍痍。”爷爷的语调变得激动了,同学们的心也跟着翻涌。

“炮火连天、浓烟滚滚的战常我的战友们一个个满身鲜血。挣扎着,呐喊着‘抗日则生,不抗日则死,抗日救国,已成为每个同胞的神圣天职’‘平津危急!华北危急!中华民族危急!只有全民族实行抗战,才是我们的出路。’‘坚持抗战,坚持持久一战,坚持统一战线,最后胜利必然是中国的。’……”

“这是一个长达八年的噩梦。中国,失去了太多。”

“而我,仅损失了一条腿。”爷爷低语。

同学们都被感染了,小北的泪在眼眶边打转了,她竟然从未知道过爷爷的种种这些。她竟从未如此清晰的审视自己的祖国,生我养,必须,且没有任何理由就应该深一爱一的祖国。

“为什么我们的眼里常含泪水,因为我们对这片土地一爱一的深沉。”爷爷笑了笑,同学们肃穆了,小北哭了。

她冲上讲台抱住了爷爷,大声的,哭了很久。

清晨,在国歌声中,鲜红的五星红旗迎着朝一一冉冉升起。小北的心中有种难以言表的感受,不同往常。

空中摇曳的一片红色,仿佛是烈士曾涌一出的鲜血,那更是,祖国美好的光景中,一张张满足的国民红扑扑的笑脸。

一爱一的一课作文二:一爱一的一课

(736字)

最近,班里一起谈论有关“一爱一”的话题,这使老师很是苦恼。于是,在一段长时间的思考后,一场有关一爱一的课拉响了上课铃。

前言

高跟鞋摩一擦地面的声音又在走廊里响起,吵闹的教室立刻安静下来。熟悉的面孔出现在眼前,明亮的眼睛,总带着微笑的嘴,乌黑的长发搭在肩上。一切都如往常一样,不同的是,她的手中空空如也,没有教材,没有课本,没有练习册。

老师走到黑板前,在黑板上画了一个大大的红心,中间写着一个字“一爱一”。写好后她转过身说道:“这节课,让我们一起来谈谈一爱一。”老师话音刚落,有几个同学脸都红了。我也很是紧张,前段时间班里确实有点过分,老师该不会把我们训一顿,每人罚写一篇检查吧!老师开始提问:“一爱一是什么?”“就是两个人抱在一起。”“是男生和女生一起玩。”同学们理直气壮地说出自己的想法。老师听了,笑了。同学们在底下小声嘀咕着:“这是暴风雨前的平静,暴风雨马上就要降临了。这下完了!”没想到老师心平气和地说:“你们理解错了。你们所说的‘一爱一’只是同学们彼此欣赏”,这不叫一爱一。是因为他或她某方面的优点吸引了你,你认为他或她很棒,所以想向他或她学习,使自己更完美。这样很好,学习生活中正需要这种‘取长补短’的一精一神,欣赏别人,说明你有一双能发现美的眼睛。那现在谁来说说,真正的一爱一是什么?”

“一爱一老师。”“友一爱一。”“一爱一父母。”“一爱一自然。”同学们的答案五花八门,写了整整一黑板。老师会心地笑了,停顿了一下说:“世界上很美好,可以一爱一的东西很多。只有现在完善自己,将来,当你有能力承担一爱一的责任时,就会有志同道合的人等着你。”

同学们静静地听着,心中激起阵阵暖流,教室被一爱一包围着。同学们抬起头,这世界多美丽,老师和同学之间架起了一爱一的彩虹。

同学们,长大后,也一定记得,老师用一爱一构造了一爱一的课堂,我们踏着一爱一的脚印成长。

一爱一的一课作文三:一爱一的一课

(1411字)

人为何而生?每一个人,既生于世,必有他独特的用处。

这是一位老太太教我的。她晚年因战祸而家破人亡,卖掉了大房子,只留下偏处旧地产一隅的小茶室自祝

这件事发生时,老太太正带着老家人,在伊豆山温泉旅行。有个17岁男孩在伊豆山投海自一杀,被警察救起。他是个美国黑人与日本人的混血儿,愤世嫉俗,末路穷途。

老太太到警察局要求和青年见面。警察知道老太太的来历,同意她和青年谈谈。

“孩子。”她说时,青年扭过头去,像块石头,全不睬她,老太太用安详而柔和的语调说下去,“孩子,你可知道,你生来,要为这个世界做些除你没人办到的事吗?”

她反复地说了好几次,青年突然回过头来,说道:“你说的是像我这样一个黑人?连父母都没有的孩子?”

老太太不慌不忙地回答:“对,正因为你肤色是黑的,正因为你没有父母,所以你能做些了不起的妙事。”

孩子冷笑道:“哼,当然啦!你想我会相信这一套?”

“跟我来,我让你自己瞧。”她说。

“老糊涂……”孩子嘴硬腿不硬,还是跟着走了出来。他当然不愿意留在警察局,但可也别无去处。

老太太把他带回小茶室,叫他在菜园里打杂。虽然生活清苦,她对孩子却一爱一护备至。孩子也慢慢地不像以前那么倔强了。生活在小茶室中,处身在草木苍郁的环境,他逐渐心平气和了。

为了让他培植些有用的东西,老太太给了他一些生长迅速的萝卜种。10天后萝卜发芽生叶,孩子得意地吹着口哨。红萝卜熟了,老太太把萝卜腌得可口,给孩子吃。

后来孩子用竹子自制了一支横笛,吹奏自娱。老太太听了也很愉快,赞道:“除了你没有人为我吹过笛子。乔治,真好听。”

孩子似乎渐渐有了生气,老太太便把他送到高中念书。在求学那4年,他继续在茶室内种菜,给老太太和他自己吃,也帮老太太做点零活。

高中毕业,乔治白天在地下铁道工地做工,晚上在大学夜间部深造。毕业后,在盲人学校任教。

学生们常用手摸一着乔治壮健的肩膀说:“啊!你真又大又壮!”

“你因为胸部这么厚实,所以中气足,吹起笛子来能一口气吹那么久,是吧?”

“你吹笛子,能使我知道很多东西的形状和颜色,简直像看到了一样。”

“现在,我已相信,真有别人不能只有我才能做的妙事了。”乔治对老太太说。

“你瞧,对吧?”老太太说,“你如果不是黑皮肤,如果不是孤儿,也许就不能领悟瞎子的苦处。只有真正了解别人痛苦的人,才能为别人做美妙的事。你17岁时,最需要的就是有人一爱一惜。没有人一爱一惜,所以想死,是吧?你大声呐喊,说你要的根本不可能得到,根本就不存在——可是后来,你自己却有了慈悲之心。”

乔治心悦诚服地点点头。

他们两人已把亲身遭受的痛苦化为仁慈。因为悲痛在心灵深处造成的创伤,能增强一个人的体会与体贴他人之心。

老太太说:“尽量让那些不幸的人知道活着的快乐——也就是知道有人一爱一护自己的快乐。等到你从他们脸上看到感激的光辉,那时候,甚至像我们这样筋疲力竭、对生活不满而又厌倦了的人,也会感到有了活下去的意义。”

在老太太的茶室里,年轻的乔治利用假日自撰笛曲,吹奏给他的盲学生听。把流水、一浪一潮以及绿叶中的风声,都谱了进去。那些孩子眼虽不明,手却能写,为那首曲题名为《清风一流水》。

现在学校有5个人在工作了,他们应该可以为学生做更多事情了。

你也有你自己独有名贵礼品可以送人。对你周围的人,你的家人,你的同事,可以给你们一个由衷的微笑——或是给你偶然邂逅的人些许亲切。

我们不是都希望有所为而生,有所为而活呢?

机会不能错过,想到就做吧!

每个人都有自己的价值,要相信这个世界真有除你没人办到的事!

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