我和古诗作文

篇一：我和古诗

今天，我们去春游。下雨啦，我撑起雨桑老师说，明天就是清明节。我想起一首古诗：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”

我记得另一首诗：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这个春天，我也去放风筝。满天都是风筝，一妈一一妈一给我买的是一个大老虎风筝，我放得很高很高。

还有一次，作业里让我们背一句课外的古诗并画成一幅画。我画的是《陇西行》的一句“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”。画上了一个诗人，长胡子，在无定河边流眼泪。

我喜欢读古诗，因为读去很有感情，就像语文课的时候，黄老师会做着手势，摇头晃脑，慢慢地读：“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”

篇二：我与古诗词

枫叶，徐徐凋零

却带不走满腹的忧愁。

流水，哗哗逝去

却载不动满腔的情怀。

从此，

睹物思人，尽是愁。

断肠人在天涯

瑟瑟秋风，心底间透骨的寒意。空气中混杂着淡淡忧愁，引爆着马致远浓浓的思乡情怀。一触，不可收拾。

“一日不见如隔三秋。“马致远常年漂泊在外，几年不曾回家一趟。日复一日堆积的思乡之情，被凄凉萧瑟的晚秋所渲染，暴露在黄昏的照映下。枫叶似乎受不了这抑郁的气氛，徐徐落下，永久的沉睡在大树一妈一一妈一的脚边。花儿似乎在为马致远而感到悲切，低下头沉默不语。空气迅速流动着，似乎想要带走这凄苦的忧愁，却怎么也带不走。

心碎于眷念越不得相见，痛心于易沉醉在深秋的诱一惑之下。

怎样做，才能忘却？越思念，越钻心的痛。刚愈合的伤疤又裂开，多多妖娆的血花绽放于心里的最柔软处。

斩不断的思乡情怀。

剪不断，理还乱

星空夜幕之下，一人独自登上西楼。抬头，星光暗淡；低头，黑暗笼罩着庭院。一切的一切都是那么的宁静，像是堕入永久的沉睡，没有一丝杂音。仿佛，在为李煜的处境而悲哀。

好一句“剪不断，理还乱，是离愁，”好一句“一抽一刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”本事堂堂一代君王，却沦落到如此下场，不是“悲”，又是什么呢？

被幽禁在深院，萧条的景象日日可见，没有亲人在伴，相伴的，尽是孤单和寂寞。每日如行一尸一走肉般生活，如脱壳的灵魂无处可归。昔日的点点滴滴浮映在眼前，拼命用手去捕获，却在之间流逝。此时，心如玻璃碎在地上，碎得粉身碎骨，再也不能挽回。

就这样，年复一年，留三尺白缕，命竭而终。

断绝不了的抑郁情怀。

枫叶，永远沉睡

却抑不住凄苦的忧愁。

流水，一去不返

却冲不淡悲切的哀思。

从此，

抑郁终生，尽是悲。

篇三：我与古诗词

我国古诗词源远流长。各朝各代都有自己最盛行的文体和许多著名的诗人和词人。他们的作品有异，风格也各不相同：或喜、或悲、或高昂、或低沉。而我，便与古诗词一起寻梦。

“床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。”要说最熟悉的莫过于李白的《静夜思》了，这首诗委婉地写出了作者对家的思念之情；到之后“渭城朝雨徘岢荆蜕崆嗲嗔隆Ｈ熬∫槐疲鞒u>一一关无故人。”这首由王维写的诗《送元二使安西》涌一入我的眼帘，字里行间，诗人似乎把我带入分别之景，而又从字里行间，我读到了作者对朋友即将远去的无助与悲哀，而今，一股凄凉从李煜的《相见欢》中透露出来。“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，别是一番滋味在心头。”李煜被上天赋予文采，但上天也赋予了悲伤给他——他是一位君主。或许他是皇帝中最有文采的，也是文人中最有权力的，但一个人被夹在两个领域里面，一定会受到伤害。他是君主——亡国之君；他是文人——不幸文人。他的所有痛苦不能被发泄，于是他就只有用写作的方式来排一泄自己的痛苦。

小时候，我因诗的韵一律而学习诗，认为读诗是一种高尚优雅的事情，但我只领会了诗之本，并没有领会诗之意，所以我只是诗之芽。

之后，我因诗的意思、故事而学习诗，认为诗歌是人类最美好记忆的载体，但我只领会了诗之意，并没有领会诗之情，所以我只领会了诗之叶。

现在，我因诗的情感、意愿而学习诗，认为诗歌是诗人表达自己的方法，我只领会了诗之情，并没有领会诗之梦，所以我只开出了诗之花。

未来，我将和古诗词一起找寻我的梦想，呈现诗之果。

篇四：我与古诗

在我三四岁的时候，就开始接触古诗词了，是爷爷教我背的《静夜思》，爷爷教一句，我背一句，我只觉得琅琅上口，并不理解其中的意思。后来，我上了小学的时候，邓老师要求我们背很多古诗，老师每天往黑板上抄一首古诗，要求我们第二天会背，可我背诗的速度很慢，半个小时才背一首诗，还有一些写的作业，每天总是很晚睡，我不明白老师为什么每天让我们背古诗，心里十分不愿背诵。但随着背诵古诗越来越多，我逐渐理解了作者的心，通过遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人，我明白了王维身在异乡孤独飘零，思念家乡思念亲人的那颗乡愁之心。也理解了《静夜思》中李白深夜孤枕难眠，思念故乡的情怀。《清平乐？村居》中辛弃疾通过通俗易懂的几句话，便描绘出了一个农村五口之家的温馨生活画面，尤其是小儿无拘无束地剥莲蓬吃的那种天真活泼的神情状貌，饶有情趣，栩栩如生，可谓是神来之笔，古今一绝！让我叹服不已，我更理解了中国文化的博大一精一深。我终于明白了老师为什么要求我们背那么多的古诗。我也越来越一爱一背古诗了。

古诗虽然带给我了烦恼，但它也教会了我很多知识，让我长了不少见识，古诗啊，我一爱一你。

篇五：我与古诗文

在我的生活中有许多好朋友。同学、书籍、动物，对了，还有一个最友好的朋友——古诗文。

故事是我小时候交的第一个好朋友。在我才开始认字的时候，一妈一一妈一就把优美的古诗文讲给我听，我听的是津津有味、》念念不忘。《咏鹅》描写了鹅在水里游泳的情景；《静夜思》诉说了家人想念家乡的情感；《劝学》提醒了我不要一浪一费时间，勤奋学习；《望庐山瀑布》描绘了一幅壮观无比的景象。

后来，我渐渐地对古诗文失去了兴趣，我有幸在小学一年级遇到了一位和蔼可亲、美丽漂亮的马老师，她既像我们的一妈一一妈一，有时我们知心的好伙伴，她的脸上总是笑吟吟的，令人感到亲切和温暖。她对我们提出了每天背诗的严格要求，开始时有许多同学多不太理解，我也不是很理解老师的意图，马老师为了鼓励我，提出了要与我比赛背诗，看谁背得最多。老师用了一些巧妙的方法，背诗非常快，我按照老师的样子背诗，渐渐的，我对背诗越来越感兴趣了。在老师下，我已经背过143首诗了，在四年级背诗大王竞选中，获得了背诗大王第三名的光荣称号。现在，我对背诗更加感兴趣了，我从背诗这件事中得到了许多指示，还学到了做什么事都不要半途而废的一精一神。

我一爱一古诗文，更一爱一我的马老师。