最近一次漫步在儿时的校园，是在去年的秋天。曾经书声琅琅留下过童年许多欢笑的母校，现在却独自静静地默守在岁月的风雨中；曾经一下课就人头攒动、做着各种游戏、尽情玩耍的内外操场，而今完全被野生的蒲公英和枯蒿占据着。秋风吹来，飘飞的花絮如儿时的我们，在教室内外乱窜。外操场的斜坡下，满塘枯黄的荷杆、莲叶依旧在秋风中摇曳。清清的荷塘水面，荡漾着层层涟漪。我的双眸紧随着这重重粼波，仿佛又看到早已走远的何老师，依然带着她甜蜜的微笑，像夏日盛开的荷花一样，静美地伫立在荷塘里。
记得是在我12岁那年的初夏，我们学校来了一位听说是从师范学校调来的音乐老师。她叫何田田，1米5几、有些娇小的身姿洋溢着无穷的青春活力，阳光般温暖的笑脸，像一朵绚丽的莲花天天绽放在我们稚嫩的心田。她教我们全校的音乐课。当第一次听到她宛如百灵鸟般清脆甜润的歌声回响在我们的教室时，我们这些乡村的孩子，仿佛听到了天籁之音，立即就陶醉在她那美妙空灵的歌声中。
在何老师没来之前，我们学校的老师都来自附近乡邻。他们虽说是老师，可他们身上却有着身边大人们身上熟悉的影子和味道。何老师从城市里来，她有着一双又大又亮会说话的眼睛，一张如荷花一样清纯秀雅的笑脸，在我们眼里，她就像仙女般美丽。从小就喜爱音乐的我，从此，就喜欢崇拜上了这位新来的、十分洋气的音乐老师。
在何老师面前，尽管我们还有些腼腆、有些怯懦，可喜爱与好奇，常常驱使我们想方设法寻找机会亲近她、欣赏她，甚至模仿她。只要是何老师上课，教室里先是鸦雀无声，一个个瞪大眼睛、满怀一颗期待的童心注视着何老师走进教室，随着何老师甜美的歌声唱起，教室里顿响起我们欢快的歌声。何老师边唱边慢步在课桌中间，用她白净温柔的双手摸摸我们的头、我们的脸，我感觉那分明是母亲的手，一位年轻妈妈慈爱、温暖的手。有时放完学后我们还缠着她，要求她教我们唱歌，听她给我们讲那些外面世界里新鲜、神奇的故事。
何老师独自一人，每天放学后，她不像其它老师那样急于赶回家去帮忙干农活。她会常常带着我们来到校园旁的荷塘边，盘坐在青青的草坪上，面对着夏日荷塘里肩并肩、亭亭玉立、碧绿的田田荷叶，以及屹立在密密莲叶中，那些袅娜盛开着的白色、淡紫、粉红的莲花，悠扬地唱起《洪湖水，浪打浪》和《蝴蝶泉边》。她那美妙的歌声像轻柔的丝丝夏雨滋润着我们的心田，也飘荡在散发着缕缕清香的荷塘里。荷塘里的莲叶和荷花，好像也在深情地倾听着何老师的美妙歌声，伴随着何老师优美的旋律，摇摆着自己秀美的身姿，合着音乐的节拍，荡漾着晶莹的水珠，在开怀地绽放着自己的笑脸。
有一个周日的下午，正在寝室里看书的何老师，突然听到从荷塘边传来尖叫的救命声。何老师闻声立马丢下手中的书本，顺手拿起一块小木板，直奔荷塘而去。来到荷塘边，只见一位小男孩，正在荷塘中一手紧抓荷杆，一手拍打塘水，在荷塘中一浮一沉。完全不懂水性的何老师想都没想就纵身跳进荷塘，塘水有时漫过她的腰，有时又漫过她的颈。她快速来到小男孩旁边，伸出木板呼喊小男孩抓住木板，当小男孩终于抓住木板时，何老师便用力将小男孩拉回自己身边。可是，小男孩因受惊吓依旧双腿在水里乱蹬，这里，何老师好像是脚下稀泥一滑，水瞬间就漫过她的鼻孔，何老师只好用尽浑身所有的力气，将木板连同小孩向岸边猛力一推，由于受反作用力影响，自己却滑向了荷塘的深坑。
小男孩得救了。可正如荷花一样妍丽盛开着的何老师，就在这翠绿的荷塘里倾刻间凋谢了。
当我们全校师生、全村村民、得救小男孩的家长闻此噩耗，拼命跑到荷塘边看着何老师的遗体被打捞上来时，在场所有的人放声痛哭。我看着熟睡一般的何老师，一声声呼喊：“何老师，何老师，你不要走，你快点醒来。我们还想天天看到你美丽的笑脸，我们还想天天听到你动听的歌声”。被救的小男孩家长带着刚刚获救的小男孩，双膝跪在何老师的遗体身边泣不成声地说：“何老师呀何老师，你用你花样的生命来换我儿子的性命，你天大的恩德叫我们今生拿什么来偿还？”
征得何老师家属同意，何老师的遗体被安葬在学校的后山上，让她天天依旧看着我们的学校，以及学校旁那池碧绿的荷塘，听着我们琅琅的书声和童年的欢笑声。就这样，我们敬爱的何老师永远地离开了我们，用她22岁夏花般的青春，永远定格在我童年的记忆里。
40多年来，只要我回到故乡，我便身不由己地来到莲叶绿了、黄了的荷塘边，深深地鞠上一躬，然后长久地伫立在那里，凝视着熟悉的荷塘。看着，看着，好像何老师正唱着悦耳动听的歌声，微笑着从荷塘中款步走来。
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